PROCESOS PSICOLÓGICOS
Los procesos psicológicos son concebidos como capacidades, cuya base o fuente es el sistema nervioso y sus estructuras. estos son los que permiten a la persona tomar conciencia de si misma y de su entorno, se encuentra en el origen de cualquier manifestación cultural y hace posible el ajuste del comportamiento a las condiciones y demandas ambientales. Entre los procesos psicológicos tenemos.
procesos psicológicos básicos: sensación, percepción, atención y memoria
procesos psicológicos superiores: lenguaje, pensamiento, aprendizaje, emoción y motivación,
SENSACIÓN
Es un proceso psicológico que se produce cuando un organismo sensorial es alterado por un estimulo y nos permite informarnos de las características del entorno, (sonidos, olores, formas, etc.) y del propio organismo (dolor, equilibrio, movimiento, etc) sin que aun esas informaciones hayan sido elaboradas y tengan un significado.
LOS UMBRALES SENSORIALES
La capacidad de recibir estimulo de los seres humanos es limitada; hay cosas que no podemos ver ni oír, es por eso que nuestra capacidad sensitiva tiene varios umbrales o o limites cuantitativos:
➤ Umbral Absoluto: es la cantidad mínima que necesitamos para darnos cuenta de algo (umbral inferior), o la cantidad máxima para recibir el estimulo; este no depende de la intensidad del estimulo si no también del estado psicológico del individuo.
➤ Umbral Diferencial: es la diferencia de intensidad del estimulo necesaria para notar un incremento o una disminución ante un estimulo previo.
CLASIFICACION DE LOS ORGANOS SENSORIALES
los Exteroceptores son los que recojen información del mundo exterior y son: visión, oído, olfato, gusto, tacto.
los Interoceptores son los que nos informan el estado de nuestro propio organismo como la propiocepcion, interocepcion y equilibrio.
EXTEROCEPTORES
➤ VISION: la vista es el sentido humano dominante, el 80% de la información del mundo la obtenemos de forma visual.
➤ OIDO: es fundamental para la comunicación por medio del lenguaje; de hecho , la mayor sensibilidad del oído corresponde a la frecuencia de la voz humana.
➤ GUSTO: es un sentido de carácter químico, que nos permite percibir muy pocos sabores, de hecho solo son 4: dulce, salado, amargo, ácido. el órgano sensorial del gusto es la lengua con sus papilas gustativas.
➤OLFATO: órgano sensorial constituido por células nerviosas que se estimula por partículas olorosas, estas al entrar en contacto con dichas células se produce el olfato.
➤TACTO: percibimos diferentes sensaciones táctiles a través de la piel,
INTEROCEPTORES
➤PROPIOCEPCION: este órgano esta formado por terminaciones nerviosas distribuidas en músculos, tendones y articulaciones; que nos informan del movimiento de las distintas partes del cuerpo.
➤EQUILIBRIO: el sentido del equilibrio se encuentra en la COCLEA del oído interno, este nos informa de la posiciones del cuerpo.
➤INTEROCEPCION: formado por terminaciones nerviosas distribuidas en las viceras y órganos internos, nos informa del estado de nuestro organismo.
PERCEPCIÓN
La percepción consiste en descifrar patrones significativos de la información sensorial; esta tiene lugar en el encéfalo,
➤FACTORES DE LA PERCEPCIÓN:
Hay 2 factores que influyen en la percepción y son:
1. Señales Externas (estímulos): la psicología gestal se dio cuenta que los estímulos producían algo mas que la simple sensación; establecieron que la totalidad de los estímulos era mas que la suma de sus partes por separado.
2. Señales Internas (factores personales): es como las personas atienden a los estímulos poniendo un mínimo de atención al estimulo para que se de la percepción a través de los procesos cognitivos.
PRINCIPIOS DE LA PERCEPCIÓN
A. PRINCIPIO DE AGRUPACIÓN
➤ LEY DE CIERRE O COMPLETAMIENTO: tendencia a percibir las formas incompletas como si fueran completas, tendiendo a ignorar las discontinuidades y nos concentramos mas en la forma general.
➤ LEY DE SEMEJANZA: tendencia de agrupar los elementos de apariencia similar
➤ LEY DE PROXIMIDAD: tendencia de agrupar los elementos que se encuentran mas cerca de si.
B. CONTENIDOS DE LA PERCEPCIÓN : al percibir un objeto se notan 2 planos la figura y el fondo.
➤ FIGURA: es la forma clara del objeto, se destaca del fondo ocupando el primer plano.
➤ FONDO: es lo que rodea a la figura, el plano borroso y alejado
ATENCION
TIPOS DE ATENCIÓN
A. De acuerdo a los mecanismos utilizados por el individuo se habla de:
➤ SELECTIVA: es la que el individuo aplica ante determinada situación, dejando de lado aquellos aspectos que no son relevantes
➤ SOSTENIDA: se da cuando la persona es consciente de que va a realizar una actividad y necesita concentración.
➤ DIVIDIDA: es la habilidad de atender 2 estímulos al mismo tiempo.
B. De acuerdo al nivel de voluntad:
➤ VOLUNTARIA: depende de la intención del individuo de concentrarse en una actividad especifica
➤ INVOLUNTARIA: depende de la fuerza con la que el estimulo llega al sujeto; así capta su atención.
MEMORIA
La memoria es la capacidad de codificar la información que estamos percibiendo para trasladarla a la corteza cerebral, almacenarla y recuperar la cuando se requiera.
ETAPAS DE LA MEMORIA
➤ CODIFICACIÓN: proceso por el cual la información se registra mediante las vías sensitivas y se lleva a la corteza cerebral
➤ ALMACENAMIENTO: mantenimiento del material guardado en el sistema de memoria.
➤ RECUPERACIÓN: localización del material guardado, llevado a la conciencia y utilización del mismo.
TIPOS DE MEMORIA
➤ SENSORIAL: consiste en la representación de estímulos sensoriales bruto.
➤ ICONICA: puede durar unos segundos, aunque si la imagen es muy brillante puede durar un poco mas.
➤ ECOICA: puede durar de 3 a 4 segundo, pero a pesar de ese corto tipo al almacenar una replica casi exacta.
- MEMORIA A CORTO PLAZO: menos completa que la sensorial y menos precisa; puede tener 7 elementos o paquetes de información. el proceso en el que los recuerdos de la MCP pasan a la MLP aun no esta claro, se han propuesto varios modelos:
➤ Método de Ensayo: el éxito del traspaso depende de la calidad del ensayo y de la cantidad de repeticiones .
➤Método Elaborativo: se organiza l material de alguna de las siguientes maneras; expansión de la información, convercion de una imagen, relación con otros recuerdos, transformación.
- MEMORIA DE LARGO PLAZO : Su capcidad es practicamente ilimitada, la dificultad reside en la recuperacion, para lo cual la informacion debe ser organizada y catalogada.
➤ Memoria Declarativa: almacena información sobre las cosas, rostros, fechas, memoria de información objetiva.
➤ Memoria Semántica: funciona por medio de asociaciones, para el conocimiento general y los hechos relacionados con el mundo.
➤ Memoria Episodica: memoria de los hechos de nuestras vidas individuales, nuestras experiencias, puede ser mas detallada.
➤ Memoria Procedimental: almacena información sobre como hacer las cosas; se refiere a la memoria de habilidades y hábitos.
PENSAMIENTO
Pensamiento hace referencia a procesos cognitivos caracterizados por el uso de símbolos, en especial los abstractos tales como los conceptos y rótulos lingüísticos para representar objetos, sucesos y relaciones.
el pensamiento es un proceso que nos permite establecer conexiones entre ideas y representaciones. el pensamiento humano se halla estructurado en esquemas, que son organizaciones jerárquicas de conceptos relacionado entre si mediante proposiciones lógicas.
TIPOS DE PENSAMIENTO
➤ RACIONAL: caracterizado por la elaboración de conceptos y por el uso de modos lógicos del razonamiento: inducción y deducción.
➤ IMAGINATIVO: mediante la imaginación y la fantasía la mente evoca imágenes que no han sido percibidas en la realidad inmediata.
➤ CREATIVO: aquel se utiliza en la creación o modificación de algo, es decir; la producción de nuevas ideas para desarrollar o modificar algo existente.
➤ CRITICO: examina la estructura de los razonamientos sobre cuestiones de la vida diaria, evalúa el conocimiento decidiendo lo que uno quiere realmente y porque.
➤ INTUITIVO O CONCRETO: hace una intuición o percepción sensorial evidente, aquel que posee un nivel bajo de abstracción y queda reducido a la inmediatez del dato sensible.
➤ ABSTRACTO: aquel que establece relaciones entre conceptos genéricos en el que no son incluidos los rasgos individuales, según su respuesta se dividen en:
➤ CONVERGENTE: consiste en utilizar las destrezas académicas para hallar la solución de un problema, el cual se caracteriza por tener exclusivamente una sola respuesta concreta.
➤ DIVERGENTE: se utiliza en un problema que contemple varias posibilidades.
ESTRUCTURAS DEL PENSAMIENTO
➤ CONCEPTOS: son categorías mentales para clasificar personas, cosas o eventos específicos con características comunes.
➤ IMÁGENES: no solo manipulamos cosas que nos ayudan a pensar en ellas si no que también las podemos manipular.
LENGUAJE
El lenguaje es un sistema de signos vocales, gráficos y gestos y reglas formales que nos permiten representar y expresar nuestras ideas, pensamiento y sentimientos.
el lenguaje es un instrumento de comunicación intencional que mediante el uso de sonido vocales (lenguaje hablado), de signos (lenguaje escrito), o de gestos (lenguaje no verbal), posibilitan que se relacionen personas de cualquier cultura.
TIPOS DE LENGUAJE
➤ oral
ELEMENTOS DEL LENGUAJE
➤ FONEMAS: es la mínima unidad de sonidos en el lenguaje.
➤ RECEPTIVO: solo necesita comprender el contenido para poder reproducirlo, pero no descubre nada.
TIPOS DE LENGUAJE
➤ oral
ELEMENTOS DEL LENGUAJE
➤ FONEMAS: es la mínima unidad de sonidos en el lenguaje.
➤ RECEPTIVO: solo necesita comprender el contenido para poder reproducirlo, pero no descubre nada.
➤MORFEMAS: es la menor unidad del significado.
➤SINTAXIS: son las reglas or medio de las cuales los fonemas se combinan para formar expresiones validas.
➤SEMANTICA: trata del significado de las palabras y oraciones.
➤PRAGMATICA: es el uso de lo practico del lenguaje para comunicarme con otros en diversos contextos sociales.
APRENDIZAJE
El aprendizaje humano consiste en adquirir, procesar, comprender y aplicar una información que nos ha sido enseñado. El proceso fundamental en el aprendizaje es la imitación, de esta manera las personas aprenden las tareas básicas necesarias para subsistir y desarrollarse en comunidad.
TIPOS DE APRENDIZAJE
➤ POR DESCUBRIMIENTO: descubre los conceptos y sus relaciones, los rodea para adaptarlos a su esquema cognitivo.
➤REPETITIVO: se produce cuando el alumno memoriza los contenidos. no encuentra significado a los contenido estudiados.
➤ SIGNIFICATIVO: el sujeto relaciona los conocimientos previos con los nuevos dotandolos de coherencia.
➤ OBSERVACIONAL: aprendizaje por modelo, se aprende observando.
➤ LATENTE: aprendizaje nuevo que solo necesita un motivo para manifestarlo.
➤ ENSAYO - ERROR: aprendizaje en el modelo conductista por el que se busca la respuesta al problema.
➤ DIALOGICO: es el resultado del dialogo igualitario..
EMOCIÓN
Una emoción es un estado afectivo que experimentamos, una reacción subjetiva al ambiente que viene acompañada de cambios orgánicos (fisiológicos y endocrinos) de origen innato, influidos por la experiencia.
TIPOS DE EMOCIONES
➤ MIEDO: anticipación de una amenaza o peligro que produce ansiedad, incertidumbre e inseguridad. Tendemos hacia la protección.
➤ SORPRESA: sobresalto, asombro, desconcierto. es muy transitoria, puede dar una aproximación cognitiva para saber que pasa. Ayuda a orientarnos frente a la nueva situación.
➤ AVERSION: disgusto, asco, solemos alejarnos del objeto que nos produce aversión. Nos produce rechazo hacia aquello que tenemos delante.
➤ IRA: rabia, enojo, resentimiento, furia, irritabilidad. Nos induce hacia la destrucción.
➤ ALEGRÍA: diversión, euforia, gratificación, da una sensación de bienestar y seguridad. Nos induce hacia la reproducción.
➤ TRISTEZA: pena, soledad, pesimismo. Nos motiva hacia una nueva reintegración personal.
MOTIVACIÓN
La motivación se quede definir como el proceso que inicia, guía y mantiene las conductas orientadas a lograr un objetivo o a satisfacer una necesidad.
TIPOS DE MOTIVACIÓN
➤ MOTIVACIÓN EXTRINSECA: hace referencia a que los estímulos motivacionales vienen de afuera del individuo y del exterior de la actividad. Esta motivación no se fundamenta en la satisfacción de realizar acciones, si no en una recompensa de manera indirecta.
➤ MOTIVACIÓN INTRÍNSECA: hace referencia de la motivación que viene del interior del individuo, se asocia a los deseos de auto realización y crecimiento personal; esta relacionada con el placer que se siente de realizar una actividad.
➤ MOTIVACIÓN POSITIVA: se refiere al proceso por el cual un individuo inicia una conducta gracias a una recompensa positiva.
➤ MOTIVACIÓN NEGATIVA: se mantiene adherida a una conducta ara evitar una consecuencia desagradable.
➤ MOTIVACIÓN BÁSICA: se refiere a la base estable de la motivación, los intereses personales.
➤ MOTIVACIÓN COTIDIANA: hace referencia al interés por la actividad diaria y la gratificación inmediata que esta produce.
TEORÍAS DE LA PERSONALIDAD
TEORÍAS PSICOANALITICA
DESARROLLO DE LA PERSONALIDAD SEGÚN FREUD
vida. Freud llamó libido a la energía generada por el instinto sexual. A medida que
maduran los bebés, su libido se centra en diferentes partes sensibles del cuerpo, cada una
de las cuales proporciona algún placer. Freud identificó las etapas psicosexuales y su supuesta relación con el desarrollo de la personalidad.
ETAPAS DEL DESARROLLO PSICOSEXUAL.
➤Etapa Oral (del nacimiento a los 18 meses), los bebés, que dependen por completo
de otras personas para satisfacer sus necesidades, experimentan placer succionando
y tragando. .
➤Etapa Anal (aproximadamente de los 18 meses a los 3 años y medio) la
fuente principal de placer sexual cambia de la boca al ano. El entrenamiento de control
de efínteres tiene lugar justo alrededor del momento en que los niños empiezan a
derivar placer de retener y excretar las heces, por lo que deben aprender a regular este
nuevo placer.
➤Etapa Fálica (después de los tres años), descubren sus genitales y desarrollan un marcado apego hacia el padre del sexo opuesto, mientras que se vuelven celosos del padre del mismo sexo. Freud llamó a esto complejo de Edipo por el personaje de la mitología griega que mató a su padre y se casó con su madre. Las niñas pasan por un correspondiente complejo de Electra, que implica un amor posesivo por el padre y celos de su madre.
➤Etapa de Latencia. Durante este periodo, que empieza alrededor de los cinco o seis años y dura hasta los 12 o 13, los niños juegan con niños, las niñas con niñas y ninguno se interesa mucho en individuos del otro sexo.
➤Etapa Genital. En este momento, se despiertan los impulsos sexuales. Al hacer el amor, el adolescente y el adulto satisfacen deseos insatisfechos de la infancia y la niñez.
TEORIA DE LA PERSONALIDAD SEGUN CARL JUNG
Para Carl Jung existen cuatro funciones psicológicas básicas: Pensar, Sentir, Intuir y Percibir. En cada persona una o varias de estas funciones tiene particular énfasis. A partir de estas cuatro funciones Jung postula que se conforman 2 grandes tipos de carácter: el Introvertido y el Extrovertido, cada uno con rasgos específicos que los diferencian.
➤ CARÁCTER DE TIPO EXTROVERTIDO
El tipo extravertido se caracteriza por:
- Su interés se enfoca hacia la realidad exterior, antes que hacia el mundo interno.
- Las decisiones se toman pensando en su efecto en la realidad externa, antes que en la propia existencia.
- Las acciones se llevan a cabo en función de lo que otros pueden pensar acerca de ellas.
- La ética y la moral se construyen dependiendo de lo que predomine en el mundo.
- Son personas que se acomodan a casi cualquier ambiente, pero les cuesta trabajo adaptarse realmente.
- Son sugestionables, influenciables y tienden a imitar.
- Necesitan hacerse ver y ser reconocidos por los demás
➤ CARÁCTER DE TIPO INTROVERTIDO
El tipo introvertido se caracteriza por:
- Siente interés por sí mismo, por sus sentimientos y pensamientos
- Orienta su conducta de acuerdo con lo que siente y piensa, aunque vaya en contravía de la realidad exterior
- No se preocupa demasiado por el efecto que sus acciones causen en el entorno. Le preocupa sobre todo que le satisfagan interiormente
- Tienen dificultades tanto para acomodarse, como para adaptarse al entorno. Sin embargo, si logran adaptarse, lo harán realmente y de manera creativa
TIPOS DE PERSONALIDAD
A partir de las funciones psicológicas básicas y de los dos tipos de carácter fundamentales, Jung señala que se derivan ocho tipos de personalidad bien diferenciadas. Todas las personas pertenecerían a uno u otro tipo. Estos son:
➤ REFLEXIVO EXTRAVERTIDO:
La personalidad reflexiva extravertida corresponde a los individuos cerebrales y objetivos, que actúan casi exclusivamente con base en la razón. Solo toman por cierto aquello que se afirme con suficientes evidencias. Son poco sensibles y pueden llegar incluso a ser tiránicos y maniuladres con los demás.
➤ REFLEXIVO INTROVERTIDO:
El reflexivo introvertido es una persona con gran actividad intelectual, que, sin embargo, tiene dificultades para relacionarse con los demás. Suele ser obstinado y muy tenaz para lograr sus objetivos. A veces se le ve como un desadaptado, inofensivo y a la vez interesante.
➤ SENTIMENTAL EXTRAVERTIDO:
Las personas con gran habilidad para entender a otros y para establecer relaciones sociales son los sentimentales extravertidos. Sin embargo, les cuesta trabajo apartarse del rebaño y sufren cuando son ignorados por su entorno. Son muy diestros con la comunicación.
➤ SENTIMENTAL INTROVERTIDO:
La personalidad sentimental introvertida corresponde a las personas solitarias y con gran dificultad para establecer relaciones con los demás. Puede ser huraño y melancólico. Hace todo lo posible por pasar desapercibido y le gusta permanecer en silencio. Sin embargo, es muy sensible a las necesidades de los otros.
➤ PERCEPTIVO EXTRAVERTIDOS:
Los individuos perceptivos extravertidos tienen una especial debilidad por los objetos, a los que llega a atribuir cualidades mágicas incluso, aunque lo haga de manera inconsciente. No le apasionan las ideas, sino la manera como toman forma en cuerpos concretos. Busca el placer por encima de todo.
➤PERCEPTIVO INTROVERTIDO;
Es un tipo de personalidad muy propio de músicos y artistas. Las personas perceptivas introvertidas ponen especial énfasis en las experiencias sensoriales: le dan gran valor al color, a la forma, a la textura… Lo suyo es el mundo de la forma, como fuente de las experiencias interiores.
➤ INTUITIVO EXTRAVERTIDO:
Corresponde al típico aventurero. Las personas intuitivas extravertidas son muy activas e inquietas. Necesitan muchos estímulos de todo tipo. Son tenaces para lograr sus objetivos, y una vez los consiguen pasan al siguiente olvidando el anterior. No les importa mucho el bienestar de quienes les rodean.
➤ INTUITIVO INTROVERTIDO:
Son extremadamente sensibles a los estímulos más sutiles. La personalidad intuitiva introvertida corresponde al tipo de personas que casi “adivinan” lo que otros piensan, sienten o se disponen a hacer. Son imaginativos, soñadores e idealistas. Les cuesta trabajo “poner los pies sobre la tierra”.
DESARROLLO DE LAS PERSONALIDAD DE ERIC ERIKSON
TEORIAS DE LA PERSONALIDAD HUMANISTA
TEORIA DE LA PERSONALIDAD DE CARL ROGERS
Carl Rogers creía que la personalidad de cada persona se desarrollaba según el modo en el que consigue ir acercándose a (o alejándose de) sus objetivos vitales, sus metas.
Esta idea de que el desarrollo personal y el modo en el que el individuo lucha por llegar a ser como se quiere ser es una idea central de la psicología humanista, pero para Carl Rogers tiene especial importancia, porque para él es a través del desarrollo personal como se forma el carácter y el modo de ser.
Carl Rogers propone la idea de que la personalidad de cada individuo puede analizarse según el modo en el que se acerca o se aleja a un modo de ser y vivir la vida al que él pone la etiqueta de persona altamente funcional.
Las personas altamente funcionales se caracterizan por estar en un proceso constante de auto-actualización, es decir, búsqueda de un ajuste casi perfecto con los objetivos y las metas vitales. Este proceso de desarrollo personal se encuentra en el presente, por lo que siempre está en funcionamiento. De este modo, la personalidad de las personas altamente funcionales es, para Carl Rogers, un marco en el que fluye en tiempo real un modo de vivir la vida que se adapta a las circunstancias constantemente.
Según Carl Rogers, los rasgos de personalidad que definían a las personas altamente funcionales están definidos según las siguientes cinco características:
➤ APERTURA A LA EXPERIENCIA:
La personalidad de la personas altamente funcional es, según Carl Rogers, muy abierta a la experiencia, en un sentido amplio. No adopta una actitud defensiva por defecto ante lo desconocido, sino que prefiere explorar nuevas posibilidades.
➤ ESTILO DE VIDA EXISTENCIAL:
Es por eso que este tipo de personalidad se define por la aceptación de las emociones asociadas a lo que se está viviendo, la no evitación de las "emociones negativas" y la adopción de actitudes receptivas ante situaciones que no son claramente peligrosas.
Para Carl Rogers, el hecho de abrazar una manera libre de vivir la vida conlleva fiarse del propio criterio y la propia manera de tomar decisiones por encima de cualquier otro referente. La idea es que, como nadie conoce mejor que uno mismo la propia manera de vivir la vida, no se tiende a apoyarse en códigos de comportamiento impuestos desde instancias externas.
➤CREATIVIDAD:
El hecho de que las personas altamente funcionales de Carl Rogers sean enemigas de los dogmas y las convenciones hace que miren más allá de lo considerado como "normal". Esto proporciona las bases necesarias para que puedan desarrollar su creatividad.
➤LIBERTAD DE ELECCION:
El modo de ser creativo e innovador de la personalidad altamente funcional teorizada por Carl Rogers hace que estas personas sean capaces de encontrar nuevas opciones de comportamiento allí donde aparentemente solo hay unas pocas. Esto define el carácter inconformista de este tipo de personalidad, que es capaz de resolver paradojas en las que hay una aparente contradicción entre las opciones que a priori parecen disponibles.
➤ CARACTER CONSTRUCTIVO:
Este tipo de personalidad muestra una gran facilidad para dar respuesta a todas las necesidades de manera equilibrada, de manera que las crisis son aprovechadas como oportunidades para construir nuevas oportunidades y encontrar maneras de alcanzar niveles de bienestar.
➤ DESARROLLO PERSONAL:
El desarrollo personal es el motor vital de las personas altamente funcionales. Se vive como un proceso de cambio constante, en el que nunca se alcanza una meta final definitiva sino que se va pasando de una etapa a otra.
TEORIA DE LOS RASGOS
En 1936 el psicólogo GORDON ALLPORT encontró que un solo diccionario de inglés contiene más de 4.000 palabras que describen los diferentes rasgos de personalidad. Categorizó estos rasgos en tres niveles:
Teoría de los rasgos de Gordon Allport
- Rasgos cardinales: Estos son los rasgos que predominan en toda la vida de un individuo, a menudo hasta el punto que la persona se da a conocer específicamente en base a estos rasgos. Las personas tan a menudo se vuelven tan conocidas por estos rasgos como por sus nombres, y son a menudo sinónimo de estas cualidades. Estos son los rasgos que dominan y moldean el comportamiento de una persona. Allport también sugirió que los rasgos cardinales son raros y tienden a desarrollarse tarde en la vida. Algunos ejemplos pueden ser narcisista, Don Juan y otros igual de específicos.
- Rasgos centrales: Estas son las características generales que forman los fundamentos básicos de la personalidad. Los rasgos centrales, aunque no son tan dominantes como los rasgos cardinales, sus características principales se podrían utilizar para describir a numerosas personas. Términos tales como inteligente, honesto, tímido o ansioso se consideran rasgos centrales.
- Rasgos secundarios: Estos son los rasgos que a veces están relacionados con las actitudes o preferencias y a menudo aparecen sólo en ciertas situaciones o bajo circunstancias específicas. Algunos ejemplos serían “se pone muy nervioso cuando habla delante de varias personas”, “es impaciente cuando tiene que esperar” o “le gusta esto o aquello”
La teoría de los rasgos de personalidad de Raymond Cattell reduce el número de los principales rasgos de la personalidad de la lista inicial de Allport de más de 4.000 a 171, principalmente mediante la eliminación de rasgos poco comunes y la combinación de características comunes. A continuación, Cattell clasifica una amplia muestra de individuos dentro de estos 171 rasgos diferentes. Luego, utilizando una técnica estadística conocida como análisis factorial, identificó términos estrechamente relacionados y, finalmente, redujo su lista a sólo 16 rasgos de personbalidad.
Los dieciséis tipos de personalidad de Raymond Cattell
Según Cattell, estas 16 características son la fuente de toda la personalidad humana. También desarrolló una de las evaluaciones de personalidad más utilizadas y conocidas de todos los tiempos, que es el Cuestionario de Dieciséis Factores de la Personalidad (16PF).
Según Cattell, estas 16 características son la fuente de toda la personalidad humana. También desarrolló una de las evaluaciones de personalidad más utilizadas y conocidas de todos los tiempos, que es el Cuestionario de Dieciséis Factores de la Personalidad (16PF).
El psicólogo británico hans eysenck desarrolló un modelo de la personalidad basado en sólo tres dimensiones o factores:
Las tres dimensiones de la personalidad de Eysenck
1. INTROVERSION / EXTRAVERSION: la introversión consiste en dirigir la atención en las experiencias internas, mientras que la extraversión se refiere a centrar la atención hacia el exterior sobre otras personas y el medio ambiente. Así, una persona que puntúe alto en introversión, podría ser tranquila y reservada, mientras que puntúa más en extraversión sería sociable y expansivo
2. NEUROTISISMO / ESTABILIDAD EMOCIONAL: Esta dimensión de la teoría de los rasgos de Eysenck se relaciona con la inestabilidad emocional frente a la templanza. El Neurotisismo se refiere a la tendencia de un individuo sufrir inestabilidad a nivel emocional, mientras que la estabilidad se refiere a la tendencia a permanecer emocionalmente constante o estable.
3. PSICOTISISMO: Posteriormente, tras estudiar a las personas que sufren de enfermedades mentales, Eysenck añadió una dimensión de la personalidad llamada psicoticismo. Las personas que tienen un alto contenido de este rasgo tienden a tener dificultades para hacer frente a la realidad y pueden ser antisociales, hostiles, poco empáticos y manipuladores.
Tanto la teoría de Eysenck como la de Cattell han sido objeto de numerosas investigaciones, lo que ha llevado a algunos teóricos a considerar que Cattell se centró en demasiados rasgos, mientras que Eysenck se concentró en muy pocos. Como resultado, surge una nueva teoría de los rasgos refiere a menudo como la teoría del “Big Five”. Este modelo de 5 factores de personalidad representa cinco rasgos fundamentales que interactúan para formar la personalidad humana. Mientras que los investigadores a menudo no están de acuerdo acerca de las etiquetas exactas para cada dimensión, se describen con mayor frecuencia los siguientes:
La teoría de los Cinco Factores de Personalidad
- Extraversión
- Agradabilidad
- Escrupulosidad
- Neuroticismo
- Franqueza
TEORIA DE LA PERSONALIDAD COGNITIVO - SOCIAL
En su teoría cognitivo-social de la personalidad, Bandura incorporó el concepto de aprendizaje por observación como uno de los principales puntos teóricos. Sostuvo que el refuerzo no funciona simplemente como un mecanismo, sino que es en realidad el proveedor de información del próximo refuerzo que será brindado una vez que se repita el comportamiento. Bandura señaló que para que la persona repita un comportamiento aceptable, debe incluir sus procesos intelectuales, en oposición a la creencia de Skiner de que el pensamiento sólo se produce dentro de una "caja negra".
En este sentido, Bandura coincidió en que el ambiente causa el comportamiento, pero el comportamiento también puede causar el ambiente. Este concepto principal de su teoría es denominado determinismo recíproco. La postura de Bandura sobre la personalidad puede ser deducida en esta situación: supongamos que un adolescente muestra su rasgo de personalidad agresiva porque es maltratado por sus compañeros. Cuando esta persona expresa su agresión por medio de actos violentos puede desencadenar en la mente de sus compañeros tanto un nivel mayor de agresión como temor. Por lo tanto, estará cambiando su ambiente.
Después de teorizar acerca de que la personalidad tal como se revela en su comportamiento y ambiente constituye un proceso de doble vía, Bandura sugirió que existe un tercer factor que debe ser considerado en este tipo de interacción: los procesos psicológicos de la persona. Expresó que nuestra capacidad de procesar el lenguaje, las imágenes y otros estímulos sensoriales en nuestra mente tiene un efecto en cómo nos comportamos, cómo desarrollamos nuestros rasgos de personalidad y, por lo tanto, cómo afectamos nuestro ambiente. Cuando propuso este concepto, comenzó a formar parte del círculo de psicólogos conductistas y cognitivistas.
Similar a la propuesta de Bandura en algunos apectos, la Teoría de la Personalidad de Walter Mischel establece que el comportamiento de una persona está influenciado por dos factores: los atributos específicos de una determinada situación y la forma en que la persona percibe la situación. En oposición a las teorías cognitivo-sociales tradicionales, Mischel explicó que una persona únicamente se comporta de manera similar cuando es altamente probable que estas acciones produzcan los mismos resultados. Remarcó que tenemos diferencias individuales, por lo que nuestros valores y expectativas deben ser tenidas en cuenta en la predicción del comportamiento y la personalidad de una persona.
Según Mischel, existen cinco variables de la persona que contribuyen a las condiciones de una situación determinada. Son utilizadas para predecir cómo es más probable que se comporte una persona.
- Competencias: nuestras aptitudes intelectuales, así como también nuestras habilidades sociales.
- Estrategias Cognitivas: las diferentes percepciones de un determinado evento. Por ejemplo, lo que puede ser "amenazador" para ti puede ser "desafiante" para otra persona.
- Expectativas: los resultados esperados de los diferentes comportamientos, obtenidos por la persona dentro de su mente.
- Los valores subjetivos: el valor respectivo de cada resultado posible de diversos comportamientos.
- Sistemas de autorregulación: el conjunto de reglas y normas a las que las personas se adaptan para regular su comportamiento.
Finalmente, Mischel considera que la personalidad en sí no existe y que nuestros rasgos son simplemente estrategias cognitivas o cosas que hacemos por nosotros mismos para obtener el tipo de recompensa que deseamos.
CAMPOS DE APLICACIÓN DE LA PSICOLOGÍA
Comentarios
Publicar un comentario